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翻转学习的理念,就是以学生为中心、个人化学习

翻转学习的理念,就是以学生为中心、个人化学习

一般人认为翻转教室的定义是,学生在家里看教学影片,而在课堂上完成典型的家庭作业(如题库、练习卷、课后练习等)。我们将这种版本称为「翻转教室 101」。它是入口,但不是目标或终点。把单向教学从团体的学习空间搬到个人的学习空间,是展开旅程的好起点,但并不是终点。

在我们的第一本书《翻转教室》中,我们写下第一年是如何颠覆传统地採用翻转教室 101。那一年,我们主要专注于为学生製作高品质的教学影片。然而,一年过去,我们发现可以运用翻转教室的元素,推动孩子迈向精熟学习之路。于是我们又从翻转教室101启程,发展翻转精熟模式。这仍然不是终点。我们继续向前迈步,进入翻转学习。

但翻转学习究竟是什幺?我们喜欢拉姆赛‧穆赛莱姆(Ramsey Musallam)在他的网站上的定义:

翻转学习是一种教学途径,把单向教学从团体的学习空间搬到个人的学习空间,而团体空间则转变成一个动态、互动的学习情境,教师在其中引导学生应用观念,发挥创意,投入各科学习。

基本前提是单向教学(通常是指授课,但不一定是)不在大团体内进行。在翻转学习里,单向教学是个别传授的,通常是(但不一定是)透过教师自製影片。这种时间对调让师生更能灵活运用面对面的时间,进而为学生创造出更丰富、更有意义的学习经验。

如果老师上课不採用单向教学,那他要做什幺?要找到这个问题的答案,可以藉由「唯一的问题」:如何充分善用与学生面对面的时间?来回答。

翻转学习的精髓要义,就是个人化学习。有许多以学生为主体的教学方法、型态及演变版,包括差异化教学、问题/专题导向式学习、探究式学习等等,不胜枚举。当这些教学策略结合翻转学习的概念,在执行上就会变得更为实用。翻转学习的理念基本上就是以学生为中心。

翻转学习并不是一个固定的流程;在这个模式里,可以有许多不同的表现方式。没有一个单一的策略,在每间教室、对每位老师及每名学生都能奏效。但翻转学习适用于不同的风格、教学法及情境。每位老师都可以为学生客製化翻转学习版本。老师也可以充分发挥他们个人在教育工作上的强项。不过,所有成功的翻转学习情境,都具备一些关键要素。

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